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陳蕾、寧守曄、鄭玉蕾、靖濤、陳芳、李芳委員：

您提出的關于加強中小學生心理健康教育課程普及的提案收悉，現答復如下：

咸安區教育局非常重視，對您的提案進行了專題研究，對您提案提出的建議表示肯定。

近年來，我區中小學高度重視中小學生心理健康教育，積極克服心理健康專業師資隊伍不足的困難，多措并舉構建心理防線，家校協同形成共育合力，取得了良好的效果。據初步統計，全區中心小學以上的學校都建立了心理咨詢室，其中個體咨詢室48間，團體活動室36間，其他用于心理咨詢功能室43間，心理健康工作室面積1324.86平方米。浮山學校、鳳凰小學、區青少年校外活動中心建立了心理健康服務站，設施設備較為齊全。全區中小學教師中擁有二級心理健康咨詢師證6人，三級心理健康咨詢師證9人，95名政團干部或者班主任兼職心理健康教育教師。2020年全區中小學校開展個體咨詢1077人次，團體輔導202次，參加心理健康教育專業培訓39人次。主要工作措施如下：

一、加強領導，建立健全工作機制。一是成立了心理健康教育工作領導小組，校長是學校心理健康教育工作的第一責任人，形成了校長親自抓、分管領導帶頭抓、專（兼）職心理教師具體抓、全體教職工共同抓的層層落實的責任制度；二是建立了學生心理健康普查機制，開展學生心理健康普查，科學設計疫情下學生心理健康狀況調查問卷，堅持全面摸查與重點排查相結合，全面摸查學生返校復學后的情緒狀況及心理需求，研究分析學生心理健康狀況，建立學生心理健康檔案；三是建立了“學生心理危機預警庫”，對摸查發現的出現心理或行為異常的學生針對性進行心理咨詢服務及心理健康教育，對出現心理危機狀況的重點人員，安排專人進行跟蹤服務和指導。

二、學科滲透，發揮課堂教學作用。學校心理健康教育應是全面的、全員的、全體的。一是各校將心理健康教育納入中小學地方課程并實施教學，一至八年級每兩周開設一節，九年級每周開設一節，內容包括心理訓練、問題辨析、情境設計、角色扮演、游戲輔導、心理知識講座等，幫助學生掌握心理保健知識，培養良好的心理素質。二是各校能在學科教學中遵循心理健康教育的規律，挖掘課程的心理健康教育資源，將適合學生特點的心理健康教育內容有機滲透到日常教育教學活動中，關注學生的心理成長，注重情感、志趣、意志等非智力因素的培養。三是各校將心理健康教育與班主任工作、班團隊活動、校園文體活動、社會實踐活動等有機結合，堅持每天一小時體育鍛煉，舒緩學生學習壓力。

三、開展培訓，夯實師資隊伍建設。一是“送出去學”，充分發揮已取得心理咨詢師證和心理咨詢專業畢業教師的作用，盡可能創造條件發揮其特長，優先推薦參加各級各類心理健康教育培訓，提高心理咨詢業務水平。二是“請進來教”，邀請心理健康教育專家舉辦心理健康教育講座，開展對班主任和學科教師的心理健康教育知識和簡單操作技能的培訓，幫助掌握心理健康教育的基本方法。三是“內部培養”，定期舉辦班主任工作經驗交流會、班主任業務培訓班等，對新時期如何加強學生的心理健康建設進行了深入交流和探討，聆聽了優秀教師和外地專家的成功作法，提升了班主任加強學生心理輔導的能力和水平。

四、落實陣地，搭建心理咨詢平臺。目前全區各中學和完小以上小學都已經建立了心理咨詢室，常態化開展學生心理咨詢服務。同時通過校園廣播、宣傳櫥窗、板報、網絡等平臺，普及心理健康知識。有條件的學校還設立了“心理健康熱線”和“知心信箱”，對有一般心理問題的學生進行個別輔導，幫助解決在學習、生活和成長中出現的困惑。結合“12355陽光行動”，組織全區初三、高三年級學生及家長參加了“青少年中高考線上減壓課程”講座。咸寧市浮山學校還編印了《學生心理健康教育讀本》，學生人手一冊。

在此，對您提的寶貴意見表示感謝，并請您繼續關注我們的工作，多提寶貴意見，以促進我們的工作進步。

咸安區教育局

2021年8月24日